Este artículo está encabezado de tal manera, porque lo considero continuidad del artículo anterior, “el contacto juvenil de los jóvenes con la realidad didáctica”, vinculado a la segunda “vía” (cf. Vademecum. 05 de octubre de 2021), legada por el Papa Bergoglio a la denominada reconstrucción del Pacto Educativo Global, y por el que el Papa León ha escrito, “con gratitud recojo esta herencia profética que nos ha confiado el Papa Francisco” (Carta Apostólica. 27 de octubre de 2025. 10. La estrella polar del Pacto Educativo, § 10.1).
Desde luego, el título está diseñado según un planteamiento hecho por el mismo Papa León XIV (cf. Carta Apostólica, 1. Proemio), específicamente donde al definir “las comunidades educativas”, subraya:
«Reaccionan con creatividad, abriendo nuevas posibilidades para la transmisión del conocimiento y del sentido en la escuela, en la universidad, en la formación profesional y civil, en la pastoral escolar y juvenil, y en la investigación, porque el Evangelio no envejece, sino que “hace nuevas todas las cosas” (Ap 21, 5)».
Por este motivo acentúo más el título, “la creatividad en la pastoral escolar y juvenil”, con el propósito de presentar esta loable misión de la Iglesia Católica, “pastoral escolar y juvenil”, en consonancia con esta otra tesis del Papa León XIV: enriquece “la educación de manera pedagógicamente innovadora y socialmente visionaria”; por supuesto, aludida por él a “no pocas congregaciones religiosas” (Carta Apostólica, 2. Una historia dinámica, § 2.2).
En síntesis, las ideas obsequiadas al ecosistema educativo por el Sumo Pontífice aparecen indisolublemente unidas; están claramente trazadas, —léase toda la Carta Apostólica—, y encaminan a confiarlas no a un tribunal arbitral, sino a la misma conciencia de los jóvenes. En efecto, a las “siete vías” u “objetivos”, calificados así por el Papa Francisco, o “siete caminos”, de este modo particularizados por el Papa León XIV (cf. Carta Apostólica, 10. La estrella polar del Pacto Educativo, § 10.1), de las tres “prioridades” derivadas por él de ellos, en la primera, centrada en “la vida interior”, manifiesta:
“Los jóvenes piden profundidad; necesitan espacios de silencio, discernimiento, diálogo con la conciencia y con Dios” (Carta Apostólica, § 10.3).
Recalco que la conciencia no debe formarse como un “tribunal arbitral”, puesto que en la escucha paciente de las jóvenes generaciones y los niños, es sumamente beneficioso rechazar con tino y sabiduría toda intolerancia sea religiosa, sea cultural, sea política, sea económica, sea social, porque el último no es superior al primero en base al hecho de prevalecer por medio del engaño, de los atropellos. La educación no educa para forjar un caudillo de la creatividad, que solo quiere juzgar la forma de comportarse los otros, sino de personas, defensoras con su juvenil creatividad, de los más desfavorecidos; del sano principio de la unidad en la diversidad.
Referencias:
León XIV. 2025. Carta Apostólica “Diseñar nuevos mapas de esperanza”.
Pacto Educativo Global.
https://www.educationglobalcompact.org/resources/Risorse/vademecum-espanol.pdf
26-03-2026
Pbro. Dr. Horacio R. Carrero C.
Hoararaf1976@gmail.com
